对于以前忘记了或没学好的课题，她重新自习一遍，再认真的听一遍，她就会了。所以她希望剩下的时间里去学、或复习下一个年级的课题。

停顿了一下，又：“我们则是需要明灯引导的人，我们都还小，不懂世事，也没见过世面，但是我们都有着向往，而这个向往却需要一个方向。如果这个作为方向的盏明灯，不肯点灯照亮指引前方，那么那些一直在迷雾之中的人，看不到方向则无法前行。如果那盏明灯愿意点亮，给迷雾之中的人看到了希望，那么很快他们就会冲破迷雾层，看到明亮。所以，老师，您愿意点亮这盏明灯吗？”

前面说的很在理，最后一句却说的很难听，不过却也是不争的事实。

☆、第32章中考

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教书十来年，从来没有一个人敢在自己面前这样说话。然而眼前这个小不点，这个级上来，自己喜爱的小不点。竟然敢当着全班这么多的人的面，说出这么一个有逻辑的话来。他不得不佩服她的胆大妄为！就不怕自己责罚她！可是她说的也句句在理，句句在点子上，以前他认为是对的，忽略的，都被他一一指了出来，让他无话反驳。

林诗雅站起来并没有上去，而是想了一会说：“老师，你不能总是喊我们这些成绩好的上去习题。也要给其他成绩差点的同学们机会，要解决了他们不懂的疑问，他们的学习才能提升上来，这样我们班所有人的成绩率也会有所提高，才能让他们不拖大家的后。”

这样才能更快更有机会再一次级，把林妍甩的更远，也为自己将来争取有更多的时间对自己的前途作打算。

然后对着全班同学：“同学们，我决定，以后不是成绩好的，还是差的，我都会抽叫上来题。不你们会也好，不会也好，都大胆的

林诗雅淡定的回答到：“我觉得，人生下来大家都是一样的，只不过是有些人脑子灵活一点，有些人稍微迟钝一点。脑子灵活点的人，除了努力学习外，还有就是比脑子迟钝点的人早些找到了一个适合自己学习的方法而已。而脑子迟钝一点的人，就是因为没有找到适合自己的方式，一直在原地上打转，找不到方向。而这个时候，他们就需要一盏明灯来照亮指引着他们。老师，就是那盏明灯！”

他沉默思考了一会，反复思量。

梁复春，是个暴躁又严肃的老师。原来是教五年级的，这学期忽然把他降下来教三年级，本就不太高兴了。这期三年级的学生似乎比较调，学习成绩也不太好，好在听说还有几个不错的小孩，另外还有一个级上来的，让他心里多少有些安。

梁老师默不作声的看了林诗雅一会，问：“怎么说？”

最后对林诗雅点点，意示她坐下，：“我想我明白我该怎么了。”

现在经过林诗雅一翻话，他宛如当一棒，被她说愣在那里。

所以常常喜欢叫那些成绩好的那几个上来题，或者站起来回答问题。而那些成绩差的，他认为，读了三年学，学习成绩都那么差，是没什么希望的了。他也不喜欢那些成绩差还不调不听话的孩子，多是不怎么教都不肯听，使得他越来越失望，脾气也就变得越来越暴躁，越来越不愿意过多的给他们机会。

打扰。